Arkusz egzaminacyjny

Egzamin ósmoklasisty 2024 - termin dodatkowy - język angielski

Pełna treść zadań, odpowiedzi i rozwiązania krok po kroku. Rozwiązuj i sprawdzaj się na bieżąco.

Zapisuj swój postępZobaczysz, co masz już policzone.

Twój Wynik

0%(0/45 pkt)

Zad. 1 (0-5)Zadanie 1. (0-5)

Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

1.1. What is the boy going to eat?

Rysunki: A. A sandwich, B. Roast chicken and potatoes, C. A banana.

1.2. What is the girl going to give to a school exhibition?

Rysunki: A. A toy car, B. A camera, C. A phone.

1.3. Where are the woman and the boy talking?

Rysunki: A. In a living room, B. In a classroom, C. On a football pitch.

1.4. The boy and the girl are talking about

1.5. The speaker

1.1

Woman: Oh, you’re back early. How was the training session?

Kobieta: Och, wróciłeś wcześniej. Jak było na treningu?

Boy: Fine, but I’m really tired and a bit hungry.

Chłopak: Dobrze, ale jestem naprawdę zmęczony i trochę głodny.

Woman: I’ve bought some bananas. Would you like one?

Kobieta: Kupiłam banany. Chcesz jednego?

Boy: Well, I don’t know. What’s that delicious smell?

Chłopak: Sam nie wiem. Co tak pysznie pachnie?

Woman: Roast chicken and potatoes. I’m cooking lunch. It will be ready in thirty minutes. I can make you a sandwich now.

Kobieta: Pieczony kurczak i ziemniaki. Gotuję obiad. Będzie gotowy za trzydzieści minut. Mogę ci teraz zrobić kanapkę.

Boy: No, thanks. I think I can wait half an hour.

Chłopak: Nie, dziękuję. Myślę, że mogę poczekać pół godziny.

1.2

Girl: Dad, we’re having an exhibition of old electronic items at school tomorrow. Everybody is bringing something. Do we have anything I could take?

Dziewczyna: Tato, jutro w szkole mamy wystawę starych urządzeń elektronicznych. Każdy coś przynosi. Czy mamy coś, co mogłabym zabrać?

Man: What about my huge old phone?

Mężczyzna: A mój ogromny stary telefon?

Girl: Actually, one of my classmates has already brought in a phone, so I should bring something else.

Dziewczyna: Właściwie jeden z kolegów z klasy już przyniósł telefon, więc powinnam przynieść coś innego.

Man: Hmm, there’s my electric toy car. It still works.

Mężczyzna: Hmm, jest mój elektryczny samochodzik. Wciąż działa.

Girl: Sorry, Dad, but it’s broken. Steven was playing with it and dropped it.

Dziewczyna: Przepraszam, tato, ale jest zepsuty. Steven się nim bawił i go upuścił.

Man: Well, we have Mum’s old camera then.

Mężczyzna: W takim razie mamy stary aparat mamy.

Girl: Unfortunately, we don’t. Mum gave it to uncle John for his collection.

Dziewczyna: Niestety nie. Mama dała go wujkowi Johnowi do jego kolekcji.

Man: Oh, so take the toy car with you tomorrow. Even if it doesn’t work it’s still better than another telephone.

Mężczyzna: Och, więc jutro zabierz samochodzik. Nawet jeśli nie działa, i tak jest lepszy niż kolejny telefon.

Girl: I guess you’re right, Dad. That’s what I’ll do.

Dziewczyna: Chyba masz rację, tato. Tak zrobię.

1.3

Woman: Tim, your shoes are all wet and dirty.

Kobieta: Tim, twoje buty są całe mokre i brudne.

Boy: Oh, sorry. I was playing football before school and it started to rain.

Chłopak: Och, przepraszam. Grałem w piłkę przed szkołą i zaczęło padać.

Woman: Do you have any other shoes with you to change into?

Kobieta: Masz ze sobą inne buty na zmianę?

Boy: I’m sorry, I don’t. But I can call my mum and ask her to bring some. She’s at home now.

Chłopak: Niestety nie. Mogę jednak zadzwonić do mamy i poprosić, żeby jakieś przyniosła. Jest teraz w domu.

Woman: Yes, please do that. And could you also clean the floor here before the other students come in? The class is starting soon.

Kobieta: Tak, proszę, zrób to. Czy mógłbyś też wyczyścić tutaj podłogę, zanim wejdą pozostali uczniowie? Lekcja wkrótce się zaczyna.

Boy: OK, I will.

Chłopak: Dobrze, zrobię to.

1.4

Boy: What do you think of this one?

Chłopak: Co sądzisz o tym obrazie?

Girl: It’s strange, but beautiful. It’s a waterfall and a big fish.

Dziewczyna: Jest dziwny, ale piękny. To wodospad i wielka ryba.

Boy: What? To me, it’s just a blue triangle and a few straight lines.

Chłopak: Co? Dla mnie to tylko niebieski trójkąt i kilka prostych linii.

Girl: That’s the point. Everyone can see it differently. It’s brilliant.

Dziewczyna: Właśnie o to chodzi. Każdy może zobaczyć go inaczej. Jest genialny.

Boy: You must be joking. Even my little sister could paint something better.

Chłopak: Chyba żartujesz. Nawet moja młodsza siostra mogłaby namalować coś lepszego.

Girl: No, I’m serious. This artist is a genius. Maybe she’ll be famous one day.

Dziewczyna: Nie, mówię poważnie. Ta artystka jest geniuszem. Może kiedyś będzie sławna.

1.5

Girl: My school requires that students’ hair must be a natural colour. Some of my friends say we should be allowed to come to school with pink or green hair. I disagree with them. I think the school has the right to decide what hair colour students are allowed to have. That’s fair enough for me. I sometimes colour my hair purple for a party on Saturday, but I wash it out before I go to school on Monday.

Dziewczyna: Moja szkoła wymaga, żeby włosy uczniów miały naturalny kolor. Niektórzy moi znajomi twierdzą, że powinniśmy móc przychodzić do szkoły z różowymi albo zielonymi włosami. Nie zgadzam się z nimi. Uważam, że szkoła ma prawo decydować, jaki kolor włosów mogą mieć uczniowie. Dla mnie to całkiem sprawiedliwe. Czasem farbuję włosy na fioletowo na sobotnią imprezę, ale zmywam kolor przed pójściem do szkoły w poniedziałek.

Zad. 2 (0-4)Zadanie 2. (0-4)

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat posiadania zwierzęcia w domu. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

2.1.	2.2.	2.3.	2.4.

Wpisz literę w kratkę albo klikaj litery z listy: każda trafia do pierwszej wolnej kratki.

2.1

Boy: Many of my friends have different pets at home: dogs, cats or hamsters. I sometimes feel sad that I don’t have one. I think that a dog would be perfect for me. At the moment, we live in a small flat and there are four of us, so having a pet here is not a good idea. But my dad says that he will get me one when we move to a big, new house next year.

Chłopak: Wielu moich znajomych ma w domu różne zwierzęta: psy, koty albo chomiki. Czasem jest mi smutno, że żadnego nie mam. Myślę, że pies byłby dla mnie idealny. Teraz mieszkamy we czworo w małym mieszkaniu, więc trzymanie tu zwierzęcia nie jest dobrym pomysłem. Tata mówi jednak, że kupi mi psa, kiedy w przyszłym roku przeprowadzimy się do dużego, nowego domu.

2.2

Girl: Taking care of a pet is good for you. For example, when you have a dog, you take it for walks, which is great exercise for you. Holding a pet with soft hair, for example a cat, is relaxing. But cats and dogs run and jump, so they are not a good option for me because I have a huge collection of glass animals at home and I wouldn’t like anything to happen to them. So my pet is a hamster.

Dziewczyna: Opieka nad zwierzęciem dobrze na nas wpływa. Na przykład gdy masz psa, wyprowadzasz go na spacery, co jest świetnym ćwiczeniem. Trzymanie miękkiego, futrzastego zwierzęcia, na przykład kota, działa odprężająco. Koty i psy jednak biegają i skaczą, więc nie są dla mnie dobrym wyborem, ponieważ mam w domu ogromną kolekcję szklanych zwierzątek i nie chciałabym, żeby coś im się stało. Dlatego moim pupilem jest chomik.

2.3

Boy: Although I love dogs, my parents say that we can’t have one because of my sister’s allergy. But they have allowed me to become a volunteer at a local dogs’ home, and I’m starting next month. I’m going to go there twice a week to walk the dogs and play with them. I think that working there will be great, because I like taking care of animals. I hope the dogs will like me and we will become friends.

Chłopak: Chociaż kocham psy, rodzice mówią, że nie możemy mieć żadnego z powodu alergii mojej siostry. Pozwolili mi jednak zostać wolontariuszem w miejscowym schronisku dla psów i zaczynam w przyszłym miesiącu. Będę tam chodzić dwa razy w tygodniu, żeby wyprowadzać psy i się z nimi bawić. Myślę, że praca tam będzie wspaniała, bo lubię opiekować się zwierzętami. Mam nadzieję, że psy mnie polubią i się zaprzyjaźnimy.

2.4

Girl: A few days ago I found a puppy near my house. I took him home and tried to find his owner, but no one was looking for the puppy. I wanted to keep him and my parents didn’t mind, but I already have a cat, and she doesn’t like the puppy. So we’ve decided that we can’t keep him after all. Now I’m looking for an owner who will love him and take good care of him.

Dziewczyna: Kilka dni temu znalazłam szczeniaka niedaleko domu. Zabrałam go do siebie i próbowałam znaleźć jego właściciela, ale nikt go nie szukał. Chciałam go zatrzymać i rodzice nie mieli nic przeciwko, ale mam już kotkę, a ona nie lubi szczeniaka. Uznaliśmy więc, że jednak nie możemy go zatrzymać. Teraz szukam właściciela, który go pokocha i dobrze się nim zaopiekuje.

Zad. 3 (0-3)Zadanie 3. (0-3)

Usłyszysz dwukrotnie fragment audycji radiowej na temat wizyty pingwinów w muzeum. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.3. w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

How many penguins? 3.1.

The penguins’ favourite colour on the paintings was 3.2. .

The director of the museum spoke 3.3. to the penguins during their visit.

Audycja radiowa

Man: Some unusual guests visited an art museum in Kansas City a few days ago. Two zoo workers took four penguins to the museum to show them the paintings. Why were the birds taken to the museum? The director of the zoo had noticed that the penguins were bored because the zoo was closed to visitors for a few weeks. He decided that the birds needed a change in their routine. He called his friend, the director of the museum, and together they organised the trip. Surprisingly, the birds paid no attention to paintings showing seas or oceans. Cold colours like blue weren’t their favourites. Instead, they most enjoyed paintings with a lot of orange elements. They stood longer in front of them, so they clearly loved this colour. Also, they preferred paintings showing people rather than nature. The director of the museum said that the penguins were great fans of Italian artists. Interestingly, he talked in Spanish to the birds. He thought it would make the visit more exciting for the penguins because they were born in Peru.

Mężczyzna: Kilka dni temu muzeum sztuki w Kansas City odwiedzili niezwykli goście. Dwoje pracowników zoo zabrało cztery pingwiny do muzeum, żeby pokazać im obrazy. Dlaczego ptaki trafiły do muzeum? Dyrektor zoo zauważył, że pingwiny się nudziły, ponieważ zoo było przez kilka tygodni zamknięte dla odwiedzających. Uznał, że ptaki potrzebują odmiany w swojej rutynie. Zadzwonił do przyjaciela, dyrektora muzeum, i wspólnie zorganizowali wycieczkę. Co zaskakujące, ptaki nie zwracały uwagi na obrazy przedstawiające morza ani oceany. Zimne kolory, takie jak niebieski, nie należały do ich ulubionych. Najbardziej podobały im się za to obrazy z dużą liczbą pomarańczowych elementów. Stały przed nimi dłużej, więc wyraźnie uwielbiały ten kolor. Wolały też obrazy przedstawiające ludzi niż naturę. Dyrektor muzeum powiedział, że pingwiny są wielkimi fanami włoskich artystów. Co ciekawe, mówił do ptaków po hiszpańsku. Sądził, że dzięki temu wizyta będzie dla pingwinów ciekawsza, ponieważ urodziły się w Peru.

Zad. 4 (0-4)Zadanie 4. (0-4)

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z sytuacjami życia codziennego (4.1.–4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

4.1.	4.2.	4.3.	4.4.

Wpisz literę w kratkę albo klikaj litery z listy: każda trafia do pierwszej wolnej kratki.

Jeśli chcesz więcej

Kurs z angielskiego

Błąd pokazuje konkretny format do poprawy - kurs angielskiego daje serię podobnych przykładów.

Zobacz kurs

Zad. 5 (0-4)Zadanie 5. (0-4)

Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

5.1. Twoi koledzy grają w siatkówkę. Chcesz z nimi zagrać. Jak zapytasz ich o zgodę?

5.2. Kolega informuje Cię, że do waszej szkoły przyjeżdża znany muzyk. Jak wyrazisz swoje niedowierzanie?

5.3. Kolega poprosił Cię, żebyś go odwiedził(-a). Jak wyrazisz zgodę?

5.4. Umawiasz się z kolegami. Obiecaj, że się nie spóźnisz.

Zad. 6 (0-2)Zadanie 6. (0-2)

Uzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.

X: Have you seen my scarf anywhere? I have a sore throat, but I need to go out.

Y: No, I haven’t. But why are you going out at all? I think 6.1. (stay) at home if you aren’t feeling well.

X: I can’t. I promised to meet Beth at the bus stop.

X: My hamster has got out of his cage again. I can’t find him anywhere.

Y: 6.2. (want) me to help you look for him?

X: Thanks, I’d be grateful!

6.1.

X: Widziałeś(-aś) gdzieś mój szalik? Boli mnie gardło, ale muszę wyjść.

Y: Nie. Ale dlaczego w ogóle wychodzisz? Myślę, że powinieneś/powinnaś zostać w domu, jeśli źle się czujesz.

X: Nie mogę. Obiecałem(-am), że spotkam się z Beth na przystanku.

6.2.

X: Mój chomik znowu uciekł z klatki. Nigdzie nie mogę go znaleźć.

Y: Chcesz, żebym pomógł/pomogła ci go szukać?

X: Dzięki, będę wdzięczny(-a)!

Jeśli chcesz więcej

Kurs z angielskiego

Sprawdzasz odpowiedź? Kurs angielskiego pokazuje, czego słuchać i gdzie szukać podpowiedzi w tekście.

Zobacz kurs

Zad. 7 (0-4)Zadanie 7. (0-4)

Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Pedro’s Hostel is quite good. Most people who work there are helpful and speak both Italian and English. However, on the day we arrived the receptionist could only speak Italian, which made checking in a bit difficult. The rooms are clean and the bistro serves pizza at half price for hostel guests before 6 p.m. They also offer free city tours, which are great fun.

7.1. Which is TRUE about the hostel?

Why do cats lie on paper? Nobody has tried to answer this question before, so we asked Dr Bonnie Clyde, a well-known vet who specializes in cats, what she thought about it. She said that some cats may just like the funny sound paper makes. Another reason could be that cats lie on paper to keep warm, especially in winter. Or maybe they do it just to get their owner’s attention.

7.2. The author of this text

From: Mike To: Fiona Subject: Project

Hi Fiona, My teacher put me and three other boys from my class in a team for a science project. A week has passed and they haven’t done anything. I keep telling them to start working, but I’m afraid I will have to do all the work on my own. I have no idea how to get them to do their part of the job. Should I talk to my teacher about it? What do you think? Mike

7.3. This text describes

Spend a week at the seaside! Walk out of your summer house and find the beach 50 metres away! Jump into the sea, and have a swim. When you get hungry, leave your towels, chairs and umbrellas on the beach, and return to your house for a snack. Then go back and relax on the beach again. • Pets allowed • Parking space available • Fully equipped kitchen, with coffee maker, toaster and microwave • Check in on Saturdays after 1 p.m.

7.4. This text is for

Tekst 1

Hostel Pedro jest całkiem dobry. Większość pracujących tam osób jest pomocna i mówi zarówno po włosku, jak i po angielsku. Jednak w dniu naszego przyjazdu recepcjonista mówił tylko po włosku, co nieco utrudniło zameldowanie. Pokoje są czyste, a bistro serwuje gościom hostelu pizzę za pół ceny przed godziną 18. Oferują także bezpłatne wycieczki po mieście, które są świetną zabawą.

Tekst 2

Dlaczego koty kładą się na papierze? Nikt wcześniej nie próbował odpowiedzieć na to pytanie, więc zapytaliśmy o zdanie dr Bonnie Clyde, znaną weterynarkę specjalizującą się w kotach. Powiedziała, że niektóre koty mogą po prostu lubić zabawny dźwięk wydawany przez papier. Innym powodem może być to, że koty kładą się na papierze, żeby się ogrzać, zwłaszcza zimą. A może robią to tylko po to, żeby zwrócić na siebie uwagę właściciela.

Tekst 3

Od: Mike

Do: Fiona

Temat: Projekt

Cześć Fiona,

Nauczyciel przydzielił mnie i trzech innych chłopaków z klasy do zespołu przygotowującego projekt z nauk przyrodniczych. Minął tydzień, a oni nic nie zrobili. Ciągle mówię im, żeby zaczęli pracować, ale obawiam się, że będę musiał zrobić wszystko sam. Nie mam pojęcia, jak skłonić ich do wykonania swojej części. Czy powinienem porozmawiać o tym z nauczycielem? Co o tym sądzisz?

Mike

Tekst 4

Spędź tydzień nad morzem! Wyjdź z domku letniskowego, a plażę znajdziesz zaledwie 50 metrów dalej! Wskocz do morza i popływaj. Kiedy zgłodniejesz, zostaw ręczniki, krzesła i parasole na plaży i wróć do domku na przekąskę. Potem znów idź na plażę i odpoczywaj.

• Zwierzęta dozwolone

• Dostępne miejsce parkingowe

• W pełni wyposażona kuchnia z ekspresem do kawy, tosterem i kuchenką mikrofalową

• Zameldowanie w soboty po godzinie 13

7.1.

Które zdanie o hostelu jest prawdziwe?

A. Można tam dostać posiłek ze zniżką.

B. Cały personel mówi w dwóch językach.

C. Wycieczki po mieście są dodatkowo płatne.

7.2.

Autor tego tekstu

A. poleca klinikę dla kotów.

B. udziela rad dotyczących opieki nad kotami.

C. informuje czytelników o możliwych wyjaśnieniach kociego zwyczaju.

7.3.

Ten tekst opisuje

A. rozmowę Mike’a z nauczycielem.

B. pomysł Mike’a na projekt przyrodniczy.

C. problem Mike’a.

7.4.

Ten tekst jest przeznaczony dla

A. osób planujących wakacje.

B. pracowników obsługi pokojowej w hotelu.

C. ratowników pracujących na plaży.

Zad. 8 (0-3)Zadanie 8. (0-3)

Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

THE BEAR AND THE TWO FRIENDS

One day, two friends, Mike and Jack, were walking through the forest. They did not know the way and were afraid of getting lost, so they promised to stay close to each other. 8.1. The animal noticed the boys too, and started to run towards them. Jack quickly climbed a nearby tree, leaving his friend behind. Mike did not know how to climb. 8.2. He thought he might be able to trick the bear that way. The animal came up to Mike and touched the boy’s hand with his nose. 8.3. Soon, Jack came down from the tree and asked his friend, “What secret did the bear whisper to you?” Mike answered, “It told me to choose my friends more carefully.”

NIEDŹWIEDŹ I DWAJ PRZYJACIELE

Pewnego dnia dwaj przyjaciele, Mike i Jack, szli przez las. Nie znali drogi i bali się zgubić, więc obiecali, że będą trzymać się blisko siebie. 8.1. _____ Zwierzę również zauważyło chłopców i zaczęło biec w ich stronę. Jack szybko wspiął się na pobliskie drzewo, zostawiając przyjaciela. Mike nie umiał się wspinać. 8.2. _____ Pomyślał, że w ten sposób może uda mu się oszukać niedźwiedzia. Zwierzę podeszło do Mike’a i dotknęło nosem jego dłoni. 8.3. _____ Wkrótce Jack zszedł z drzewa i zapytał przyjaciela: „Jaki sekret wyszeptał ci niedźwiedź?”. Mike odpowiedział: „Powiedział mi, żebym uważniej wybierał przyjaciół”.

Do wyboru

A. Zwierzę próbowało wspiąć się na drzewo za Jackiem i Mikiem.

B. Położył się więc na ziemi i w ogóle się nie ruszał.

C. Potem obwąchało jego ucho i powoli odeszło.

D. Nagle zobaczyli w oddali niedźwiedzia.

Zad. 9 (0-4)Zadanie 9. (0-4)

Przeczytaj trzy teksty o udzielaniu lekcji muzyki (A–C) oraz pytania 9.1.–9.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.

Hello, I am Luke Slater. I have been a member of many pop groups and played lots of concerts. I work as a drum teacher for a few schools although I don’t have a formal music education. I am an expert at teaching total beginners and I get good results. My pupils learn very fast.

My name is Joe Carlo. I love teaching the guitar. I learned to play it on my own and I know how to make lessons fun for all ages. I can also tell you which guitars are the best to buy and how to write your own songs. I can help you to start your career in a band because I’ve worked with many musicians.

I’m Mary Granger and I’m an experienced singing teacher with both pop and classical training. I studied at the Institute of Contemporary Music in London. I have recorded two albums of songs which I performed live and I’m working on another one. Most of my songs turned out to be great hits. My students must remember one thing: learning to sing takes time and it won’t be a quick process.

9.1. Which teacher received a formal music education?

9.2. Which teacher says that his students make quick progress?

9.3. Which teacher offers advice on choosing an instrument?

9.4. Which teacher is a successful singer?

9.1.
9.2.
9.3.
9.4.

Tekst A

Cześć, jestem Luke Slater. Byłem członkiem wielu zespołów popowych i zagrałem mnóstwo koncertów. Pracuję jako nauczyciel gry na perkusji w kilku szkołach, chociaż nie mam formalnego wykształcenia muzycznego. Specjalizuję się w nauczaniu zupełnie początkujących i osiągam dobre wyniki. Moi uczniowie uczą się bardzo szybko.

Tekst B

Nazywam się Joe Carlo. Uwielbiam uczyć gry na gitarze. Nauczyłem się grać sam i wiem, jak sprawić, żeby lekcje były ciekawe dla osób w każdym wieku. Mogę też doradzić, które gitary najlepiej kupić, oraz nauczyć, jak pisać własne piosenki. Mogę pomóc ci rozpocząć karierę w zespole, ponieważ pracowałem z wieloma muzykami.

Tekst C

Jestem Mary Granger i doświadczoną nauczycielką śpiewu, wykształconą zarówno w muzyce popowej, jak i klasycznej. Studiowałam w Institute of Contemporary Music w Londynie. Nagrałam dwie płyty z piosenkami, które wykonywałam na żywo, i pracuję nad kolejną. Większość moich piosenek okazała się wielkimi przebojami. Moi uczniowie muszą pamiętać o jednej rzeczy: nauka śpiewu wymaga czasu i nie jest szybkim procesem.

9.1.

Który nauczyciel zdobył formalne wykształcenie muzyczne?

9.2.

Który nauczyciel mówi, że jego uczniowie robią szybkie postępy?

9.3.

Który nauczyciel doradza przy wyborze instrumentu?

9.4.

Która nauczycielka jest odnoszącą sukcesy piosenkarką?

Zad. 10 (0-3)Zadanie 10. (0-3)

Przeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Tomka luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić w języku polskim.

Tekst 1.

SURVIVAL COURSE

For ages 12+ Every week during the summer holidays from Monday morning to Thursday evening

You will learn to: • climb trees • start a fire without matches • find your way using the sun and stars.

Tekst 2.

Dear Tomek, I’m sorry, but I can’t come to your birthday party next week because I will be on an expedition in South America. I hope you enjoy your birthday present from me. It’s a survival course. You are starting on Monday 1st July. And I have another surprise for you. Next year, you and I are going to fly together to Dublin and go on a sailing trip around Ireland. All the best, Uncle John

Cześć Karolu,

wyobraź sobie, że wczoraj napisał do mnie mój wujek John, znany podróżnik. Niestety nie będzie go na moich urodzinach, ale dał mi w prezencie wyjazd na kurs przetrwania. Ten kurs trwa od 1 do 4 lipca. Kończy się w 10.1. wieczorem, więc jak wrócę, to przyjadę do Ciebie w weekend i wszystko Ci opowiem. Bardzo się ucieszyłem, bo co prawda umiem już rozpalać ogień bez użycia zapałek, ale chciałbym nauczyć się 10.2. oraz zdobyć umiejętność orientacji w terenie. Wujek napisał też, że popłyniemy razem żaglówką w rejs 10.3. w przyszłym roku. Nie masz pojęcia, jak się cieszę!

Tomek

Tekst 1

KURS PRZETRWANIA

Dla osób w wieku co najmniej 12 lat

W każdym tygodniu wakacji od poniedziałkowego ranka do czwartkowego wieczoru

Nauczysz się:

• wspinać na drzewa

• rozpalać ogień bez zapałek

• odnajdywać drogę za pomocą słońca i gwiazd.

Tekst 2

Drogi Tomku,

Przepraszam, ale nie mogę przyjść na twoje przyjęcie urodzinowe w przyszłym tygodniu, ponieważ będę na wyprawie w Ameryce Południowej.

Mam nadzieję, że spodoba ci się prezent urodzinowy ode mnie. To kurs przetrwania. Zaczynasz go w poniedziałek 1 lipca.

Mam też dla ciebie kolejną niespodziankę. W przyszłym roku polecimy razem do Dublina i wybierzemy się w rejs żaglówką dookoła Irlandii.

Wszystkiego najlepszego,

wujek John

Korepetycje z angielskiego

60 minut z korepetytorem

Mówisz i piszesz po angielsku, a korepetytor od razu pokazuje, co poprawić.

Umów 1:1

Zad. 11 (0-3)Zadanie 11. (0-3)

Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

BUBBLE HOTEL

If you are looking for an unusual place to 11.1. when you are on holiday, why not try our bubble hotel? Each hotel room is a huge plastic bubble with just a bed and a lamp. The bubbles are located in the middle of a forest to 11.2. guests the experience of being close to nature. This is a perfect place to relax for people who live in noisy cities. Come and enjoy the magic of sleeping 11.3. a sky full of stars.

HOTEL W BAŃKACH

Jeśli szukasz niezwykłego miejsca na nocleg podczas wakacji, może wypróbujesz nasz hotel w bańkach? Każdy pokój hotelowy jest ogromną plastikową bańką, w której znajdują się tylko łóżko i lampa. Bańki umieszczono w środku lasu, aby zapewnić gościom doświadczenie bliskości natury. To idealne miejsce na odpoczynek dla osób mieszkających w hałaśliwych miastach. Przyjedź i ciesz się magią spania pod niebem pełnym gwiazd.

Do wyboru

A. dać

B. zaprosić

C. nad / ponad

D. spędzać

E. zatrzymać się / nocować

F. pod

Zad. 12 (0-3)Zadanie 12. (0-3)

Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

THE HISTORY OF MINECRAFT

The story of Minecraft began in the 1980s in Stockholm, Sweden. Markus Persson’s father had one of the first personal computers and Markus learned how 12.1. programs when he was only seven years old. He produced his first video game at the age of eight. In May 2009, Markus invented a new game and called it Minecraft. Since then millions of people 12.2. it. What is the secret of Minecraft’s success? Unlike other games, its rules are so simple that 12.3. explanations are necessary. Players just use their imagination to create anything they want.

12.1.

12.2.

12.3.

HISTORIA MINECRAFTA

Historia Minecrafta rozpoczęła się w latach osiemdziesiątych XX wieku w Sztokholmie w Szwecji. Ojciec Markusa Perssona miał jeden z pierwszych komputerów osobistych, a Markus nauczył się pisać programy, gdy miał zaledwie siedem lat. Pierwszą grę komputerową stworzył w wieku ośmiu lat. W maju 2009 roku Markus wymyślił nową grę i nazwał ją Minecraft. Od tego czasu zagrały w nią miliony ludzi. Jaki jest sekret sukcesu Minecrafta? W przeciwieństwie do innych gier jego zasady są tak proste, że żadne wyjaśnienia nie są potrzebne. Gracze po prostu używają wyobraźni, żeby stworzyć wszystko, czego chcą.

12.1.

Markus nauczył się, jak 12.1. _____ programy

A. pisać (bez to)

B. pisać

C. pisanie

12.2.

Od tego czasu miliony ludzi 12.2. _____ w nią.

A. zagrały

B. były grane

C. zagrają

12.3.

zasady są tak proste, że 12.3. _____ wyjaśnienia nie są potrzebne

A. jakiekolwiek

B. liczne

C. żadne

Zad. 13 (0-3)Zadanie 13. (0-3)

Uzupełnij zdania 13.1.–13.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

13.1. My friend (not / like) eating vegetables when he was a child.

13.2. I don’t have time to find the book now. I promise that I (look / it) tomorrow morning.

13.3. If he (win / next / match) , he will get a gold medal.

Jeśli chcesz więcej

Kurs z angielskiego

Wynik mówi, co poprawić - kurs angielskiego pokazuje, jak zrobić to bez zgadywania.

Zobacz kurs

Zad. 14 (0-10)Zadanie 14. (0-10)

Niedawno przyjechała do Ciebie ciocia, która od dawna mieszka we Francji, i przywiozła Ci plakat. W e-mailu do koleżanki z Anglii:

wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski
opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia
napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.

Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Swoją wypowiedź zacznij od podanego początku:

Hi Kate, As you know, I have an aunt who lives in France. At the moment she is spending some time in Poland.

Jak napisać ten e-mail? W bazie e-maili masz ten temat razem z innymi z arkuszy, kroki pisania i poradnik z punktomierzem.

Przejdź do bazy e-maili