Wszystkie arkusze z języka polskiego
Arkusz egzaminacyjny

Egzamin ósmoklasisty 2020 - termin dodatkowy - język polski

Pełna treść zadań, odpowiedzi i rozwiązania krok po kroku. Rozwiązuj i sprawdzaj się na bieżąco.

Zapisuj swój postępZobaczysz, co masz już policzone.
Twój Wynik
0%(0/30 pkt)
Tekst źródłowy

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Antoine de Saint-Exupéry

MAŁY KSIĄŻĘ

Szósta planeta była dziesięć razy większa. Mieszkał na niej Starszy Pan, który pisał olbrzymie księgi.

– Proszę! Oto badacz! – wykrzyknął, ujrzawszy Małego Księcia.

Mały Książę usiadł za stołem, lekko dysząc. Bardzo długo już podróżował.

– Skąd przybywasz? – zagadnął go Starszy Pan.

– Co to za gruba księga? – spytał Mały Książę. – Co pan tu robi?

– Jestem geografem – odpowiedział Starszy Pan.

– Co to znaczy geograf?

– Jest to uczony, który wie, gdzie znajdują się morza, rzeki, miasta, góry i pustynie.

– To bardzo ciekawe – powiedział Mały Książę. – Nareszcie odkryłem pożyteczne zajęcie! I rozejrzał się po planecie geografa. Nigdy jeszcze nie widział tak wspaniałej planety.

– Pańska planeta jest bardzo ładna. Czy są na niej oceany?

– Nie mogę tego wiedzieć – odpowiedział geograf.

– Ach... – Mały Książę był rozczarowany. – A góry?

– Nie mogę tego wiedzieć – powiedział geograf.

– A miasta, rzeki, pustynie?

– Tego też nie mogę wiedzieć – odparł geograf.

– Ależ pan jest geografem?!

– To prawda – rzekł geograf – lecz nie jestem badaczem. Bardzo brak mi badaczy. Zadanie geografa nie polega na liczeniu miast, rzek, gór, oceanów i pustyń. Geograf jest zbyt ważną osobistością, aby mógł pozwolić sobie na łazikowanie. On nie opuszcza swego biura, lecz przyjmuje badaczy, wypytuje i notuje ich spostrzeżenia. A gdy uwagi któregoś uzna za interesujące, wtedy każe robić wywiad o moralności danego badacza. […]

Kiedy więc moralność badacza wydaje się zadowalająca, sprawdza się prawdziwość jego odkrycia.

– Sprawdza się na miejscu?

– Nie. To zbyt skomplikowane. Żąda się od badacza dowodów. Gdy na przykład chodzi o odkrycie wielkiej góry, żąda się, aby dostarczył wielkich kamieni.

Nagle geograf ożywił się:

– Ależ ty przybywasz z daleka! Jesteś badaczem! Opisz mi twoją planetę!

Geograf otworzył księgę i zaostrzył ołówek. Raport badacza zapisuje się najpierw ołówkiem, a po dostarczeniu dowodów prawdziwości odkrycia – przepisuje się piórem.

– Więc? – zapytał geograf.

– Och, u mnie wcale nie jest ciekawie – odpowiedział Mały Książę. – Planeta jest bardzo mała. Mam trzy wulkany. Dwa czynne i jeden wygasły. Ale nigdy nic nie wiadomo.

– Nigdy nic nie wiadomo – powtórzył geograf.

– Mam też kwiat.

– Kwiaty nas nie interesują.

– A dlaczego? To najładniejsze z istniejących rzeczy!

– Ponieważ kwiaty są efemeryczne1.

– Co znaczy „efemeryczne”?

– Księgi geografii są księgami najbardziej cennymi ze wszystkich ksiąg. Nigdy nie tracą aktualności. Bardzo rzadko zdarza się, aby góra zmieniła miejsce. Bardzo rzadko zdarza się, aby ocean wysechł. My opisujemy rzeczy wieczne.

– Lecz wygasły wulkan może się obudzić – przerwał Mały Książę. – Co to znaczy „efemeryczny”?

– Dla nas jest obojętne, czy wulkan jest czynny, czy wygasły – rzekł geograf. – Nam chodzi o górę, a góra się nie zmienia.

– Co znaczy „efemeryczny”? – powtórzył Mały Książę, który nigdy w życiu nie porzucił raz postawionego pytania.

– Znaczy to „zagrożony bliskim unicestwieniem”.

– Mojej róży grozi bliskie unicestwienie?

– Oczywiście.

„Moja róża jest efemeryczna – powiedział do siebie Mały Książę – i ma tylko cztery kolce dla obrony przed niebezpieczeństwem. A ja zostawiłem ją zupełnie samą...”.

To był jego pierwszy odruch żalu. Mimo to zapytał odważnie:

– Co radzi mi pan zwiedzić?

– Planetę Ziemię – odpowiedział geograf. – Ma dobrą sławę.

Mały Książę ruszył w dalszą drogę, myśląc o swojej róży.

Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę, tłum. Jan Szwykowski, Warszawa 2004.

1 Efemeryczny – krótkotrwały, szybko przemijający.

[490 wyrazów]

Zad. 1 (0-1)

Spośród podanych pytań wskaż to, na które nie można znaleźć odpowiedzi w przytoczonym fragmencie utworu Antoine’a de Saint-Exupéry’ego. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Zad. 2 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania do oceny: prawda lub fałsz
Pytania zadawane przez Małego Księcia świadczą o tym, że był on osobą dociekliwą.
Z wypowiedzi geografa wynika, że w swojej pracy najbardziej lubił on odwiedzać nowe planety.
Zad. 3 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania do oceny: prawda lub fałsz
Rozmowa z geografem wzbudziła w Małym Księciu niepokój o bezpieczeństwo róży.
Dzięki rozmowie ze Starszym Panem Mały Książę poznał jego planetę.
Zad. 4 (0-1)

Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B, a następnie 1., 2. albo 3.

Z przytoczonego fragmentu wynika, że geograf był wobec badaczy

dlatego

Zad. 5 (0-2)

Na podstawie podanego fragmentu i całego utworu Mały Książę ułóż podane niżej wydarzenia zgodnie z porządkiem chronologicznym. Wpisz litery (A–E) w kratki we właściwej kolejności.

Klikaj odpowiedzi w kolejności: litera trafia do pierwszej wolnej kratki. Kliknięcie litery w kratce ją usuwa.

Jeśli chcesz więcej

Kurs z polskiego

Zobacz kurs
Zad. 6 (0-1)

Wyjaśnij, dlaczego efemeryczna róża nie interesowała geografa.

Zad. 7 (0-1)

Na początku spotkania z geografem Mały Książę użył sformułowania Nareszcie odkryłem pożyteczne zajęcie!. Czy dalsza rozmowa z geografem potwierdziła opinię Małego Księcia zawartą w tym sformułowaniu? Uzasadnij swoje stanowisko.

Zad. 8 (0-1)

Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B, a następnie 1., 2. albo 3.

W przytoczonym fragmencie Małego Księcia zastosowano narrację

o czym świadczy cytat:

Zad. 9 (0-1)

Które z podanych pytań ma postać równoważnika zdania? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Jeśli chcesz więcej

Kurs z polskiego

Zobacz kurs
Zad. 10 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania do oceny: prawda lub fałsz
Wyrazem bliskoznacznym do wyrazu łazikowanie jest wyraz spacerowanie.
Wyrazy: badacz, geograf, naukowiec, są homonimami.
Zad. 11 (0-2)

Przeczytaj poniższy fragment.

– Wystarczy, że dotknę cię tu – rzekł duch, kładąc mu dłoń na sercu – a wytrzymasz cięższe jeszcze próby.

Gdy duch wypowiadał te słowa, przeszli przez ścianę domu i znaleźli się na wiejskiej drodze biegnącej pośród pól. […]

– Boże mój! – zawołał Scrooge, bijąc w ręce i rozglądając się dokoła. – Wychowywałem się w tych stronach! Tutaj spędziłem dzieciństwo!

Duch spojrzał nań dobrotliwie.

11.1. Podaj tytuł lektury obowiązkowej, z której pochodzi powyższy fragment.

Tytuł lektury:

11.2. W jaki sposób spotkanie z duchami wpłynęło na postępowanie głównego bohatera? Odwołaj się do całego utworu.

Zad. 12 (0-2)

Obejrzyj zamieszczony poniżej plakat do spektaklu Mały Książę.

Plakat spektaklu baletowego „Mały Książę” na granatowym, rozgwieżdżonym tle. U góry napisy „NIEPUBLICZNA SZKOŁA BALETOWA” i „SZKOŁA SZTUKI TAŃCA W ŁODZI”, pod nimi duży biały odręczny napis „Mały Książę”, a za nim złota korona. Pod napisem leci mały czarny samolot. Większą część plakatu zajmuje sylwetka głowy chłopca z profilu, z nastroszonymi włosami, wypełniona tęczowymi plamami farby. Na jej tle widać czarne sylwetki: różę na długiej, wijącej się łodydze, gwiazdy, małą postać chłopca z rozwianym szalem, węża z otwartym pyskiem, kształt przypominający kapelusz (węża boa, który połknął słonia) i uliczną latarnię. Na dole napisy „GALA ŚWIĄTECZNA”, „8.12.2019 | NIEDZIELA | 18:00”, „TEATR MUZYCZNY W ŁODZI”, nazwiska autorów reżyserii i choreografii, informacja o biletach oraz rząd logotypów patronów.

Autorzy plakatu za pomocą różnych elementów graficznych przedstawili swoją interpretację Małego Księcia. Wybierz dwa elementy graficzne i wyjaśnij ich sens w kontekście całego utworu Antoine’a de Saint-Exupéry’ego.

Tekst źródłowy

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Tadeusz Gadacz

HONOR

Słowo honor z jednej strony oznacza dobre imię, cześć, z drugiej zaś poczucie godności osobistej. Arystoteles łączył honor z poczuciem wstydu przed niesławą. Pisał: Uczucie to nie każdemu przystoi wiekowi, lecz tylko młodemu. Od młodych bowiem ludzi wymagamy wstydliwości, ponieważ kierując się w życiu namiętnością, popełniają wiele błędów, od których wstrzymuje ich wstyd […] starszego jednak człowieka nikt nie pochwaliłby z powodu jego wstydliwości, gdyż sądzimy, że nie powinien nic takiego robić, czego można się wstydzić. Wstydzimy się tego, co nieobyczajne, złe, co uchodzi za dyshonor, a nawet hańbę.

David Hume łączył zaś honor z dumą i poszanowaniem samego siebie. Stwierdził: szczera i z serca płynąca duma czy poszanowanie samego siebie, jeśli są ukryte i dobrze uzasadnione, są istotnym rysem charakteru u człowieka honoru. […] Jest więc konieczne, byśmy znali nasze miejsce i naszą pozycję w świecie […]. Jest rzeczą konieczną, byśmy odczuwali dumę odpowiednio do tego stanowiska i zgodnie z tym regulowali nasze zachowanie.

Tak rozumiane poczucie wstydu związane jest z pozycją człowieka, bez względu na to, czy jest ona mu dana przez urodzenie, fortunę, czy talent. Każdy zawód czy pozycja społeczna określały kiedyś to, co wypada lub nie wypada. […] Taką szczególną pozycją była niegdyś pozycja rycerza, dlatego słusznie honor kojarzy się z honorem rycerskim. […] Rycerz, który splamił swój honor, nie mógł liczyć na społeczną akceptację.

Inne rozumienie honoru związane jest z poczuciem godności osobistej i wierności samemu sobie oraz wyznawanym wartościom. Widoczne to jest choćby w słowie honoru, obecnie tak rzadko przywoływanym. Słowo honoru może wypowiedzieć tylko ktoś, kto ma wysokie poczucie osobistej godności. I w słowo honoru możemy uwierzyć tylko wówczas, gdy wierzymy jeszcze, że istnieje coś takiego jak poczucie osobistej godności, które każe komuś dochować wierności przyrzeczeniu nawet wówczas, gdy nie będzie to dla niego opłacalne. Należy jednak wspomnieć, że czasami poczucie osobistej godności może być mylone ze zbyt wysokim i przesadnym mniemaniem o sobie. Często to właśnie urojony honor był przyczyną licznych pojedynków.

Poczucie honoru jako poczucie własnej godności charakteryzuje także ludzi prostych i ubogich. Żyją w ciszy, często z większym poczuciem honoru niż wykształceni czy bogaci.

Na podstawie: Tadeusz Gadacz, Honor, „Charaktery” 2014, nr 8.

[344 wyrazy]

Zad. 13 (0-2)

Uzupełnij poniższy tekst w taki sposób, aby stanowił streszczenie tekstu Honor Tadeusza Gadacza.

Tematem tekstu Tadeusza Gadacza jest
.
Autor skupia się na
i dochodzi do wniosku, że
.
Zanim uzupełnisz luki
Temat całego tekstu
Jakie znaczenie ma słowo omawiane we wszystkich akapitach?
Główne zagadnienie
Jak zmieniało się rozumienie tego pojęcia i jakie jego odmiany pokazuje autor?
Wniosek autora
Co ostatni akapit mówi o znaczeniu tego pojęcia dla ludzi z różnych środowisk?

Zachowaj ogólny sens całego tekstu. Nie ograniczaj streszczenia do jednego filozofa albo jednego przykładu.

Zad. 14 (0-1)

Na które z pytań odpowiedź znajdziesz w czwartym akapicie? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Akapit pod ręką

Akapit 4

Inne rozumienie honoru związane jest z poczuciem godności osobistej i wierności samemu sobie oraz wyznawanym wartościom. Widoczne to jest choćby w słowie honoru, obecnie tak rzadko przywoływanym. Słowo honoru może wypowiedzieć tylko ktoś, kto ma wysokie poczucie osobistej godności. I w słowo honoru możemy uwierzyć tylko wówczas, gdy wierzymy jeszcze, że istnieje coś takiego jak poczucie osobistej godności, które każe komuś dochować wierności przyrzeczeniu nawet wówczas, gdy nie będzie to dla niego opłacalne. Należy jednak wspomnieć, że czasami poczucie osobistej godności może być mylone ze zbyt wysokim i przesadnym mniemaniem o sobie. Często to właśnie urojony honor był przyczyną licznych pojedynków.

Tadeusz Gadacz, Honor

Jeśli chcesz więcej

Kurs z polskiego

Zobacz kurs
Zad. 15 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania do oceny: prawda lub fałsz
Autor tekstu prezentuje wyłącznie własne przekonania na temat omawianego zagadnienia.
Autor tekstu zauważa, że poczucie honoru jest uzależnione od wysokiej pozycji społecznej.
Zad. 16 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania do oceny: prawda lub fałsz
Z tekstu wynika, że obecnie nadużywamy sformułowania słowo honoru.
Z tekstu wynika, że słowo honoru może wypowiadać osoba, która ma wysokie poczucie własnej wartości.
Zad. 17 (0-3)

17.1. Wyjaśnij, jak rozumiesz słowa Andrew Carnegiego: Nawet największa umiejętność przynosi niewielką korzyść, jeśli nie towarzyszy jej honor.

17.2. Który z bohaterów wybranej lektury obowiązkowej postąpił honorowo? Podaj tytuł tej lektury i jej bohatera. Uzasadnij swoją odpowiedź.

W uzasadnieniu przywołaj sytuację z tej lektury, ilustrującą Twoją argumentację. Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.

Bohater:
Tytuł lektury:
Uzasadnienie:
Zad. 18 (0-1)

Które sformułowanie jest pod względem znaczenia najbliższe sformułowaniu splamić swój honor? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Jeśli chcesz więcej

Kurs z polskiego

Zobacz kurs
19
Zadanie 19
Zad. 19 (0-2)

19.1. Zapisz formant, za pomocą którego zostały utworzone wyrazy: rycerski, malarski, pisarski.

19.2. Jakie znaczenie nadaje ten formant wyrazom?

20
Zad. 20 (0-1)

Uzupełnij poniższe zdanie. Wybierz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B oraz odpowiedź spośród oznaczonych literami C i D.

W wypowiedzeniu Często to właśnie urojony honor był przyczyną licznych pojedynków podkreślony wyraz jest i pełni funkcję .

Jak rozpoznać część mowy i funkcję w zdaniu?
Najpierw część mowy

Czy wyraz nazywa cechę i odpowiada na pytanie „jaki?” albo „jakich?”?

Wyraz opisujący rzeczownik i odmieniający się przez przypadki, liczby oraz rodzaje jest zwykle przymiotnikiem.

Potem funkcja

Który wyraz w zdaniu jest przez niego określany?

Jeśli badany wyraz opisuje rzeczownik, pełni funkcję przydawki.

Porównaj neutralny przykład: w wyrażeniu „spokojny uczeń” wyraz „spokojny” nazywa cechę ucznia i określa rzeczownik.

Zad. 21 (0-3)

W Twojej szkole jest organizowany konkurs na projekt Kodeksu Honorowego Ucznia. Napisz ogłoszenie, w którym zachęcisz swoich rówieśników do wzięcia udziału w tym konkursie. Użyj dwóch argumentów.

Uwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

OGŁOSZENIE

Układ i przydatne zwroty

Prosty układ

  1. 1

    Najważniejsze informacje

    Napisz, kto i komu ogłasza, czego dotyczy ogłoszenie oraz kiedy i gdzie odbywa się wydarzenie.

  2. 2

    Zachęta

    Dodaj dwa konkretne powody, dla których warto wziąć udział.

  3. 3

    Zakończenie

    Możesz dodać krótkie zakończenie i podpis nadawcy.

Możesz użyć

  • „[Nadawca] informuje, że …”
  • „Wydarzenie odbędzie się …”
  • „Warto wziąć udział, ponieważ …”

To tylko pomoc w pisaniu - CKE nie wymaga dokładnie tych zwrotów ani takiego podziału na akapity.

Zobacz schemat: ogłoszenie
Zad. 22 (0-20)

Wybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.

  • Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz rozprawkę albo opowiadanie.
  • W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.
  • Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.
  • Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.

Temat 1.

Napisz rozprawkę, w której rozważysz słuszność stwierdzenia, że w życiu warto naprawiać swoje błędy. W uzasadnieniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego.

Temat 2.

Napisz opowiadanie o wspólnej przygodzie z bohaterem wybranej lektury obowiązkowej, podczas której jedno z was postąpiło honorowo. Wypracowanie powinno dowodzić, że bardzo dobrze znasz wybrany utwór.