Egzamin ósmoklasisty 2023 - termin dodatkowy - język polski

1. W tekście123

   […] 1wyrywa i drze papier 2Niech cię czarci chwycą […]

   […] 3Mózgu we łbie za trzy grosze! […]

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)

   1wyrywa i drze papier

   2Niech cię czarci chwycą

   3Mózgu we łbie za trzy grosze!

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)
2. Przykładowa odpowiedź

   NiepełnaPełnaRozszerzona

   Kopiuj

   Pełna, naturalna odpowiedź - niczego ważnego jej nie brakuje.

   Cześnik ujawnia porywczość. Gdy Dyndalski źle zapisuje dyktowany list, Cześnik szybko wpada w złość, obraża sługę i drze kartkę.

1. Z kilku miejsc tekstu1234

   […] 1„Bardzo proszę”… mocium panie… […]

   […] 2Mocium panie me wezwanie […]

   […] 3„Mocium panie” cymbał pisze! DYNDALSKI 4Jaśnie pana własne słowo. […]

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)

   1„Bardzo proszę”… mocium panie…

   2Mocium panie me wezwanie

   3„Mocium panie” cymbał pisze!

   4Jaśnie pana własne słowo.

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)
2. Przykładowa odpowiedź

   NiepełnaPełnaRozszerzona

   Kopiuj

   Pełna, naturalna odpowiedź - niczego ważnego jej nie brakuje.

   Komizm sceny polega na tym, że Dyndalski zapisuje wszystko, co mówi Cześnik, także powtarzane przez niego „mocium panie”. Przez to list staje się bezsensowny.

1. W tekście123

   […] 1Dyndalski obciera pot aż po karku. […]

   […] 2wyrywa i drze papier […]

   […] 3Zatyka sobie usta ręką. […]

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)

   1Dyndalski obciera pot aż po karku.

   2wyrywa i drze papier

   3Zatyka sobie usta ręką.

   Aleksander Fredro, Zemsta (fragment)
2. A

   zaletach postaci.Odpada

   Didaskalia nie oceniają zalet bohaterów. Pokazują ich ruchy, gesty i sposób zachowania na scenie.

3. B

   zachowaniu bohaterów.Pasuje

   Didaskalia opisują gesty i ruch bohaterów, na przykład podnoszenie się Dyndalskiego oraz darcie papieru przez Cześnika. Dlatego poprawna jest odpowiedź B.

4. C

   proponowanych kostiumach.Odpada

   W przytoczonych didaskaliach nie ma wskazówek dotyczących strojów ani kostiumów postaci.

5. D

   zaplanowanych efektach dźwiękowych.Odpada

   Fragment nie zawiera poleceń dotyczących muzyki ani innych efektów dźwiękowych.

6. Odpowiedź: Bzachowaniu bohaterów.

1. 1

   Oś wydarzeń

   Od najwcześniejszego do najpóźniejszego wydarzenia.

   1. A

      Najpierw

      Bijatyka przy murze.

   2. C

      Potem

      Przybycie Wacława jako jeńca Papkina do domu Klary.

   3. D

      Następnie

      Spisywanie przez Rejenta sfałszowanych zeznań murarzy.

   4. B

      Na końcu

      Pogodzenie się skłóconych sąsiadów.

1. A

   Teatr muzyczny w naszym mieście wystawia nową, zabawną komedię.Odpada

   Tutaj „komedia” oznacza zabawny utwór wystawiany w teatrze, czyli znaczenie 1.

2. B

   Myślę, że Jan powinien przestać odgrywać komedię i przyznać się do ściągania.Pasuje

   W zdaniu B Jan udaje i odgrywa rolę, aby ukryć ściąganie. To dokładnie trzecie znaczenie wyrazu „komedia”.

3. C

   Znany aktor przyjął główną rolę w najnowszej komedii amerykańskiego reżysera.Odpada

   W tym zdaniu chodzi o film komediowy, więc wyraz ma znaczenie 1.

4. D

   Kiedy Basia zaczyna opowiadać dowcipy, pękamy ze śmiechu – prawdziwa komedia!Odpada

   Tutaj „komedia” nazywa śmieszną sytuację, czyli znaczenie 2., a nie udawane zachowanie.

5. Odpowiedź: BMyślę, że Jan powinien przestać odgrywać komedię i przyznać się do ściągania.

1. 1

   Wspólna lektura: ZemstaW odpowiedzi wybierasz tylko tyle elementów, ile wymaga polecenie. Tutaj możesz sprawdzić wszystkie poprawne powiązania.

   • Gitara - Papkin grał na gitarze i śpiewał własne piosenki.
   • Mur - Spór o naprawę muru dzielącego części zamku prowadzi do konfliktu Cześnika i Rejenta.
2. OdpowiedźDostaje komplet punktów

   Kopiuj

   Wybrałem gitarę i mur. Gitara przypomina Papkina, który grał na niej i śpiewał swoje piosenki. Mur nawiązuje do sporu Cześnika z Rejentem o naprawę granicy między ich częściami zamku.

3. Pułapka

   „Wybieram gitarę i mur, ponieważ są na obrazku.”Nie dostaje punktów

   Samo wskazanie elementów nie pokazuje znajomości lektury. Trzeba wyjaśnić, kto używał instrumentu i dlaczego mur był ważny w sporze bohaterów.

4. Inne elementy także mogą pasować, jeśli ich związek z Zemstą jest poprawnie wyjaśniony.

1. 1

   Co musi znaleźć się w odpowiedzi?

   Informacje

   1. 1Kto zaprasza?
   2. 2Kogo zaprasza?
   3. 3Na co zaprasza?
   4. 4Kiedy odbywa się spektakl?
   5. 5Gdzie odbywa się spektakl?

   Argumenty

   Podaj dwa konkretne argumenty zachęcające rodziców i uczniów do obejrzenia spektaklu.

   Poprawność

   1 punkt otrzymujesz za poprawność przy najwyżej dwóch błędach językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych łącznie.

2. Przykładowe zaproszenie

   Kopiuj

   ZAPROSZENIE Szkolne Koło Teatralne „Aplauz” serdecznie zaprasza uczniów i ich rodziców na przedstawienie na motywach „Zemsty”. Spektakl odbędzie się 18 czerwca 2023 r. o godz. 17.00 w auli szkolnej. Warto przyjść, ponieważ zobaczycie zabawne sceny z komedii Aleksandra Fredry i poznacie aktorskie talenty naszych uczniów. Po przedstawieniu będzie można porozmawiać z młodymi aktorami. Szkolne Koło Teatralne „Aplauz”

1. Przykładowe uzupełnienie

   Tematem tekstu Krzysztofa Adama Wieczorka jest przygotowanie wystąpienia publicznego. Autor skupia się na przedstawieniu dwóch typów odbiorców i ukazaniu różnic między nimi i dowodzi, że mówca powinien uwzględnić preferencje obu typów odbiorców.

Dlaczego właśnie tak?

1. Najważniejsza zasada: Dobre streszczenie nie opisuje wszystkich serków, ubrań i przykładów. Łączy je w jedną myśl o przygotowaniu przemówienia dla dwóch różnych typów odbiorców.

1. Z zasady językowej1234

   1Wyobraź sobie, że szykujesz się do ważnego wystąpienia, podczas którego będziesz przekonywać publiczność do istotnej sprawy. 2Od czego rozpoczniesz przygotowania, na co zwrócisz największą uwagę? Pierwsza myśl, jaka przychodzi ci do głowy, jest taka, że najważniejsze jest przygotowanie kilku 3mocnych argumentów popierających tezę, do której chcesz przekonać słuchaczy. […]

   […] Słuchacza nie przekonają natomiast 4słabe argumenty, choćby padły z ust znanego profesora, ubranego w idealnie skrojony garnitur. […]

   Krzysztof Adam Wieczorek, Dlaczego mocne argumenty nie zawsze są przekonujące?

   1Wyobraź sobie

   2Od czego rozpoczniesz przygotowania, na co zwrócisz największą uwagę?

   3mocnych argumentów

   4słabe argumenty

   Krzysztof Adam Wieczorek, Dlaczego mocne argumenty nie zawsze są przekonujące?
2. A

   Przewaga zdań złożonych.Odpada

   W tekście przeważają rozbudowane zdania zawierające więcej niż jedno orzeczenie, więc ta cecha go charakteryzuje.

3. B

   Słownictwo wyrażające ocenę.Odpada

   Autor używa słownictwa oceniającego, na przykład „mocne argumenty”, „słabe argumenty” i „atrakcyjność przemówienia”.

4. C

   Występowanie zdań pytających.Odpada

   W tekście występują pytania, między innymi „Od czego rozpoczniesz przygotowania?” oraz pytanie otwierające ostatni akapit.

5. D

   Pominięcie trybu rozkazującego.Pasuje

   Tekst zawiera formę trybu rozkazującego „Wyobraź sobie”, więc nie można powiedzieć, że autor pomija ten tryb. Dlatego poprawna jest odpowiedź D.

6. Odpowiedź: DPominięcie trybu rozkazującego.

1. A

   dotrzePasuje

   W wyrazie „przekonywać” piszemy „rz” po spółgłosce p. W wyrazie „dotrze” również zapisujemy „rz” po spółgłosce, tym razem po t. Dlatego poprawna jest odpowiedź A.

2. B

   ubierzeOdpada

   W wyrazie „ubierze” pisownię można sprawdzić przez wymianę na „r” w wyrazie „ubierać”. To inna zasada.

3. C

   zamierzaOdpada

   W wyrazie „zamierza” „rz” wymienia się na „r” w wyrazie „zamiar”. Nie jest to zapis „rz” po spółgłosce.

4. D

   wybierzeszOdpada

   W wyrazie „wybierzesz” „rz” można sprawdzić przez formę „wybierać”, w której występuje „r”. To zasada wymiany.

5. Odpowiedź: Adotrze

1. A

   Argument to fakt, który przytaczamy, aby uzasadnić lub obalić jakąś tezę.Odpada

   Przecinek przed „który” oddziela zdanie podrzędne, a przecinek przed „aby” rozpoczyna kolejne zdanie podrzędne. Zapis jest poprawny.

2. B

   Argument powinien być poparty trafnym przykładem, który ilustruje jakąś myśl.Odpada

   Przecinek przed „który” poprawnie oddziela zdanie podrzędne opisujące przykład.

3. C

   Argumenty powinny być jasne, i zwięzłe, powinny też odwoływać się do faktów, logiki albo emocji.Pasuje

   W zdaniu C nie stawiamy przecinka między połączonymi spójnikiem „i” określeniami „jasne” oraz „zwięzłe”. Poprawny zapis brzmi: „Argumenty powinny być jasne i zwięzłe, powinny też odwoływać się do faktów, logiki albo emocji”.

4. D

   Wszystkie argumenty powinny być dostosowane zarówno do tematu wypowiedzi, jak i do odbiorcy.Odpada

   W konstrukcji „zarówno…, jak i…” stawiamy przecinek przed członem „jak i”, więc zapis jest poprawny.

5. Odpowiedź: CArgumenty powinny być jasne, i zwięzłe, powinny też odwoływać się do faktów, logiki albo emocji.

1. 1

   Realizacje wymienione przez CKENa egzaminie wybierasz jedną parę. Poniżej znajdziesz wszystkie realizacje wymienione w zasadach CKE.

   Karty 1Mały Książę

   • Karta 1: Mały Książę rozmawia z Lisem - Lis uczy Małego Księcia, czym jest oswojenie, przyjaźń i odpowiedzialność. Dzięki tej rozmowie chłopiec rozumie, że jego Róża jest wyjątkowa, i postanawia do niej wrócić.

   Karty 2Świtezianka

   • Karta 2: Strzelec rozmawia nad jeziorem z tajemniczą dziewczyną - Dziewczyna żąda od Strzelca przysięgi wierności, a później wystawia go na próbę. Bohater łamie obietnicę, zostaje pochłonięty przez jezioro i odtąd cierpi pod modrzewiem.

   Karty 3Opowieść wigilijna

   • Karta 3: Ebenezer Scrooge rozmawia z duchem Jakuba Marleya - Marley ostrzega Scrooge’a przed losem skąpca i zapowiada wizyty trzech duchów. Ta rozmowa rozpoczyna przemianę bohatera, który później naprawia swoje życie.
2. OdpowiedźDostaje komplet punktów

   Kopiuj

   Wybieram rysunek 1. Lektura to „Mały Książę”, a rozmawiają Mały Książę i Lis. Lis wyjaśnił chłopcu, czym jest oswojenie i odpowiedzialność za bliską osobę. Dzięki tej rozmowie Mały Książę zrozumiał, że jego Róża jest wyjątkowa, dlatego postanowił do niej wrócić.

3. Pułapka

   „Rysunek 1, Mały Książę, Mały Książę i Lis. Rozmawiali o przyjaźni.”Nie dostaje punktów

   Odpowiedź rozpoznaje scenę, ale nie wyjaśnia, jak rozmowa wpłynęła na dalszy los Małego Księcia.

4. Inne dobre odpowiedzi

   Rysunek 2: ŚwiteziankaDostaje komplet punktów

   Kopiuj

   Wybieram rysunek 2. Lektura to „Świtezianka”, a rozmawiają Strzelec i tajemnicza dziewczyna znad jeziora. Dziewczyna przyjęła od niego przysięgę wierności, a później sprawdziła jego uczucia pod inną postacią. Strzelec złamał obietnicę, dlatego jezioro go pochłonęło i odtąd cierpi pod modrzewiem.

   Rysunek 3: Opowieść wigilijnaDostaje komplet punktów

   Kopiuj

   Wybieram rysunek 3. Lektura to „Opowieść wigilijna”, a rozmawiają Ebenezer Scrooge i duch Jakuba Marleya. Marley ostrzegł dawnego wspólnika i zapowiedział przybycie trzech duchów. To spotkanie rozpoczęło przemianę Scrooge’a, który stał się dobry i zaczął pomagać innym.

   Na egzaminie wybierasz tylko jeden rysunek. Zasady CKE podają przykład dla rysunku 1; pozostałe realizacje są opracowaniem zgodnym z przedstawionymi lekturami.